Integração ensino-serviço na formação técnica de enfermagem / Teaching-service integration in technical nursing training

Os técnicos de Enfermagem compõem a maior parcela de profissionais no setor saúde, logo sua formação e atuação merecem atenção. A integração ensino-serviço funciona como estratégia para reorganização simultânea, tanto do mundo da formação profissional quanto do mundo do trabalho. Esta pesquisa objetivou compreender a integração ensino-serviço na formação técnica em Enfermagem e utilizou-se de método qualitativo, exploratório-descritivo. Para estudo das informações, foram realizadas entrevistas coletivas com 34 participantes, sendo gestores, professores, estudantes e profissionais. Para tratamento das informações, utilizou-se análise de conteúdo. Verificou-se que a integração ensino-serviço, pode beneficiar a formação e a atuação profissional, entretanto há desafios a serem superados para consolidação de sua proposta. Conclui-se que, não há uma estrutura institucionalizada que norteie as práticas, tornando as instituições parceiras entre si, em uma postura dialógica e construtiva, com pactuação bilateral de objetivos, abrindo oportunidades para qualificação da assistência em saúde.

Nursing technicians make up the largest portion of professionals in the health sector, and as such, their training and performance deserve attention. Teaching-service integration works as a strategy for simultaneous reorganization, both in the world of professional training and in the world of work. This study aimed to understand teaching-service integration in technical nursing education using a qualitative, exploratory-descriptive method. To gather information, collective interviews were conducted with 34 participants, including managers, teachers, students and professionals. Content analysis was used for the treatment of information. It was found that teaching-service integration can benefit training and professional performance, although there are challenges to be overcome to consolidate its proposal. It is concluded that, there is no institutionalized structure that guides practices, causing institutions to create partnerships with one another, in a dialogical and constructive stance, with bilateral agreement of objectives, creating opportunities for healthcare qualification.

Percepción de estudiantes de enfermería sobre el aprendizaje basado en evidencias / Perception of Nursing Students about Evidence-Based Learning / Percepção de estudantes de enfermagem sobre a aprendizagem baseada em evidências

Objetivo: revelar la percepción de estudiantes de enfermería sobre la práctica basada en evidencias como estrategia de enseñanza y aprendizaje en la prevención de úlceras por presión. Métodos: estudio cualitativo realizado con doce estudiantes de graduación en enfermería de una universidad del sur de Brasil que participaron en un workshop teórico-práctico sobre la prevención de úlceras por presión. Los datos se recabaron a través de entrevistas semiestructuradas y se sometieron a análisis temático. Resultados: se evidenció la categoría temática como la estrategia de la práctica basada en evidencias en la enseñanza-aprendizaje de úlceras por presión, con cuatro subcategorías: facilitando la correlación entre teoría y práctica y la búsqueda de soluciones; activando las competencias del enfermero; fomentando la identificación de las fases de la úlcera por presión, y revelando la importancia de la escala de Braden. Conclusión: los estudiantes destacaron que la práctica basada en evidencias fomentó un aprendizaje amplio sobre las medidas para prevenir las úlceras por presión.

Objective: To reveal the perception of nursing students on the practice based on evidence as a teaching and learning strategy in the prevention of pressure ulcers. Methods: A qualitative study performed with 12 undergraduate nursing students of a public university in southern Brazil, who participated in a theoretical and practical workshop about the prevention of pressure ulcers. Data were collected by semi-structured interviews and submitted to thematic analysis. Results: It was noted the thematic category the strategy of evidence based on the teaching and learning of pressure ulcers practice, with four subcategories: facilitating the correlation between theory and practice and the search for solutions; awakening the nurse skills; enabling the identification of pressure ulcer stages and awakening to the importance of the Braden scale. Conclusion: The students emphasized that evidencebased practice provided a wide learning about measures to prevent pressure ulcers.

Objetivo: revelar a percepção de estudantes de enfermagem sobre a prática baseada em evidências como estratégia de ensino e aprendizagem na prevenção de úlceras por pressão. Métodos: estudo qualitativo realizado com 12 estudantes de graduação em enfermagem de uma universidade pública do sul do Brasil, que participaram de um workshop teórico-prático sobre a prevenção de úlceras por pressão. Os dados foram coletados por entrevistas semiestruturadas e submetidos à análise temática. Resultados: evidenciou-se a categoria a estratégia da prática baseada em evidências no ensino-aprendizado de úlceras por pressão, com quatro subcategorias: facilitando a correlação entre teoria e prática e a busca por soluções; despertando para as competências do enfermeiro; propiciando a identificação dos estágios da úlcera por pressão e despertando para importância da escala de Braden. Conclusão: os estudantes destacaram que a prática baseada em evidências propiciou uma aprendizagem ampla sobre as medidas para se prevenir as úlceras por pressão.

Instrumento para avaliação do paciente candidato ao cateter venoso central de inserção periférica valvulado / Instrumento para la evaluación del paciente candidato al catéter venoso central de inserción periférica valvulado / Instrument to evaluate the patient candidate to valved peripherally inserted central venous catheter

RESUMO Neste estudo propôs-se desenvolver e validar o conteúdo de um Instrumento de avaliação dos pacientes candidatos à colocação do Cateter Central de Inserção Periférica (CCIP) valvulado, abordando as condições adequadas para seu uso prolongado. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa, exploratória e descritiva. A construção do Instrumento ocorreu mediante busca as bases de dados LILACS e PubMed, livros e manuais de capacitação. Para a validação do conteúdo do instrumento foi utilizada a técnica Delphi, em três etapas, com a participação de 11 enfermeiras capacitadas, sendo excluídas as que possuíam a capacitação há menos de um ano ou que não realizavam a técnica há pelo menos um ano. A pesquisa ocorreu no período de março a novembro de 2014. Todas as dimensões incluídas no instrumento inicial obtiveram aprovação de, pelo menos, 72,7%, e duas dimensões atingiram aprovação de 100% dos especialistas. O instrumento foi ajustado quanto à clareza, classificação do perfil do paciente e organização das questões. A versão final do Instrumento possibilitou melhor avaliação e padronização de todas as variáveis que interferem na inserção e manutenção no longo prazo do CCIP valvulado.

RESUMEN El objetivo del estudio fue desarrollar y validar el contenido de un Instrumento de evaluación de los pacientes candidatos a la colocación de Catéter Central de Inserción Periférica (PICC) valvulado, frente a las condiciones adecuadas al uso prolongado. Se trata de una investigación cuanti-cualitativa, exploratoria y descriptiva. La construcción del Instrumento se llevó a cabo a través de la búsqueda en las bases de datos LILACS y PubMed, libros y manuales de capacitación. Para la validez de contenido del instrumento se utilizó la técnica Delphi, en tres etapas, con la participación de 11 enfermeras capacitadas, siendo excluidas del estudio las que poseían la capacitación a menos de un año o que no realizaban la técnica durante al menos un año. La investigación se llevó a cabo entre marzo y noviembre de 2014. Todas las dimensiones incluidas en el instrumento inicial obtuvieron la aprobación de, al menos, el 72,7%, y dos dimensiones alcanzaron la aprobación de 100% de los expertos. El instrumento fue ajustado en cuanto a la claridad, clasificación del perfil del paciente y organización de las preguntas. La versión final del Instrumento permitió una mejor evaluación y estandarización de todas las variables que interfieren en la inserción y en el mantenimiento a largo plazo del PICC valvulado.

ABSTRACT This study proposes to develop and validate the content of an Evaluate Instrument of patients who are candidates to place a valved Peripherally Inserted Central Catheter (PICC), which will discuss the adequate conditions to its long-term use. This is a quanti-qualitative research, with exploratory and descriptive approaches. The construction of the Instrument was supported by searches on LILACS and PubMed databases, as well as books and training manuals. To validate the content of the instrument, the Delphi technique was used, which is subdivided in three stages and with the participation of 11 capacitated nurses, excluding those professionals who were capacitated less than a year ago, or those who did not use the mentioned technique for more than one year. The research took place from March to November 2014. All dimensions included in the initial instrument were approved, with at least 72.7% for a positive score, and two dimensions achieved a 100% approval by the specialists. The instrument was adjusted as suggested in clarity, classification of patient's profile, and organization of questions. The final version of the Instrument enabled better evaluation and standardization of the variables that interfere in the insertion and maintenance of the valved PICC in the long-run.

La práctica clínica: Un escenario para la enseñanza y el aprendizaje del cuidado del paciente con enfermedad crónica / Clinical practice: A scenario to teaching and learning care chronic illnes

Objetivo: Interpretar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la formación del estudiante de enfermería durante la práctica clínica, para el cuidado del paciente con enfermedad crónica. Método. Investigación cualitativa, con enfoque hermenéutico, método de etnografía focalizada. La selección de la muestra fue por conveniencia. La recolección de la información mediante técnicas de observación no participante durante la práctica clínica y entrevista semiestructurada a 8 estudiantes de enfermería de séptimo semestre, 4 profesores de la teoría y la práctica clínica, salvaguardando los criterios éticos de autonomía, anonimato descritos en el consentimiento informado. El análisis fue realizado por método de análisis etnográfafico propuesto por Hammersley y Atkinson. Sustentado en los referentes teóricos de la disciplina de enfermería, Benner y José Luis Medina en el currículo de enfermería. Resultados. La enseñanza y aprendizaje del cuidado de enfermería durante la práctica clínica están centrados en la enfermedad, con poca influencia del accionar de enfermería desde las necesidades de la persona ante las respuestas humanas frente a la pérdida de la salud. Las interacciones comunicativas que surgen entre profesor, estudiante y equipo de salud, están influenciados por acciones estratégicas con poco predominio de una comunicación bidireccional. Conclusiones: La enseñanza y aprendizaje del cuidado del paciente presenta divergencias entre el modelo disciplinar de enfermería y los saberes centrados en el modelo biomédico, centrado en procedimientos y no a la aplicación de juicios clínicos. Hay una preferencia una comunicación estratégica y ausencia de interacción comunicativa entre profesor-estudiante-equipo de salud

Objective: To interpret the teaching and learning process in the training of nursing students during the clinical practicum for the care of chronic disease patients. Method: Qualitative research with a hermeneutic approach and a focusedethnography method. The selection of the sample was based on convenience. Data was collected through non-participative observation techniques during the clinical practicum and semi-structured interviews to 8 seventh-term nursing students and 4 clinical theory and practice professors, safeguarding the ethical criteria of autonomy and anonymity described in the informed consent form. The data analysis was conducted by etnography analysis method of Hammersley and Atkinson. The research was based on the nursing discipline theoretical references, Benner and José Luis Medina, as named in the nursing program curriculum. Results: The teaching and learning of the nursing care during the clinical practicum are focused on the disease, with a minor influence of the nursing practice based on the needs of the person in relation to the human responses to health loss. The communication interactions arising among professors, students and the health care team are influenced by strategic actions with a minor predominance of a bi-directional communication. Conclusions: The teaching and learning of patient care present divergences between the nursing disciplinary model and the knowledge on the biomedical model, focused on procedures and not on the application of clinical judgments. There is a preference of a strategic communication and absence of communication interaction among professors, students and the health care team

Evaluación del aprendizaje del cuidado para la práctica de estudiantes de enfermería / Assessment of care learning for the practice of nursing students

Esta investigación abordó la evaluación del aprendizaje del Cuidado que se aplica en la práctica de estudiantes de Enfermería en dos Universidades privadas de Bogotá con Programas de Formación Profesional de 10 semestres de duración siendo la pregunta de investigación: ¿Cómo se está evaluando el aprendizaje del Cuidado en la práctica de los estudiantes del programa de Enfermería, de la Facultad de Enfermería y Rehabilitación de la Universidad de La Sabana y de la Facultad de Enfermería de la Universidad El Bosque de Bogotá?. El diseño del estudio corresponde a una investigación evaluativa. Para ello, se revisaron 19 contenidos programáticos o asignaturas de los programas y se contó con la participación de 42 docentes responsables de la práctica de las asignaturas de Enfermería en dichas instituciones. Para la recolección de la información se utilizaron dos formularios (uno para las asignaturas y otro para los docentes) que fueron revisados y ajustados por dos profesores con conocimiento del tema. Para el procesamiento de los datos se usó la estadística descriptiva, el análisis de frecuencias y se categorizaron las respuestas de las preguntas abiertas. Se encontró que los resultados fueron muy similares en los dos programas en relación al bajo número de competencias, elementos de competencias u objetivos de aprendizaje relacionados explícitamente con el conocimiento de Cuidado de Enfermería como parte del componente disciplinar. El mayor número de competencias o elementos de competencias y objetivos de aprendizaje relacionados con el conocimiento del Cuidado de Enfermería coinciden en las asignaturas donde los docentes responsables de la práctica tenían una formación académica de Maestría en Enfermería. No se encontró un modelo de evaluación del aprendizaje del cuidado en la práctica que oriente los procesos de enseñanza-aprendizaje y los retroalimente. (AU)

This research tackled the assessment of learning in practice Care of nursing students in two private universities in Bogota with vocational training programs of 10 semester course being the research question: How is learning assessed in practice Care of students in the program: Nursing faculty of Nursing and Rehabilitation at the University of La Sabana and the faculty of Nursing at the Universidad El Bosque in Bogota?. The design of the study is an evaluation research. For this, 20 program content were reviewed of these universities and counted with the participation of 42 teachers responsible for the practice of nursing courses in these institutions For data collection using two formularies (one for subjects and another for teachers) that were reviewed by two experts. For processing the data were used descriptive statistics especially, frequency analysis and categorized responses to open questions. It was found that the results were very similar in the two universities in relation to the small number of competencies (University A) and objectives (University B) related to the knowledge of nursing care as part of the disciplinary component. The greatest number of skills and objectives related to the knowledge of nursing care in the subjects match where teachers responsible for the practice had a training academic Master's in Nursing. Not found a model of care assessment of learning in practice to guide the process teachinglearning and provide feedback. This research contributes to the development of the discipline of nursing and shows the urgency and importance of developing more research on this topic. (AU)

Intervenciones de Enfermería en pacientes con aneurisma aórtico abdominal sometidos a tratamiento endovascular / Infirmary interventions on patients with abdominal aortic aneurysm subjected to endovascular treatments", "_i": "

El tratamiento endovascular por aneurisma aórtico es la reparacióninterior de la vasculatura aórtica mediante una prótesisendovascular que se coloca dentro de la aorta enferma y formaun nuevo cauce para el flujo sanguíneo. La presente revisióntiene por objeto documentar y sistematizar las intervencionesde Enfermería en los pacientes con aneurisma aórtico abdominalsometidos a tratamiento endovascular con el fin de señalarlas intervenciones específicas de Enfermería y garantizarun cuidado eficaz y eficiente, que permita prevenir, detectar ytratar oportunamente las complicaciones que pongan en peligrola vida del paciente.

The treatment to endovascular by aortic aneurism is the innerrepair of the aortic vasculatura by means of a prosthesis to endovascularthat it is placed within the ill aorta and it forms a newchannel for the sanguineous flow. The present revision intendsto document and to systematize the interventions of Infirmary inthe patients with abdominal aortic aneurysm put under treatmentto endovascular with the purpose of to indicate the interventionsspecific of Infirmary and to guarantee an effective andefficient care, that allows to opportunely prevent, to detect and totreat the complications that put in danger the life of the patient.

Escola Maria Antoinette Blanchot e a institucionalização do ensino auxiliar de enfermagem no Piauí / Escuela Maria Antoinette Blanchot y la institucionalización de la enseñanza de enfermería práctica en Piauí / Maria Antoinette Blanchot School and the institucionalization of practical nursing education in Piauí, Brazil

O estudo tem como objeto a primeira escola de enfermagem do Piauí e a institucionalização do ensino auxiliar de enfermagem. Objetivou descrever e analisar seu processo de institucionalização como marco no ensino auxiliar de enfermagem no Estado. Estudo histórico que se utilizou da história oral temática. As fontes primárias de dados foram sete entrevistas realizadas com personagens que trabalharam na escola. Utilizaram-se ainda fontes documentais, como também fontes secundárias. Os resultados retrataram a trajetória da Escola, enfatizando sua criação e dinâmica interna, ressaltando a sua importância como primeiro espaço de formação profissional de enfermagem. O estudo apresentou ainda a importância das irmãs de caridade de São Vicente de Paulo e das primeiras enfermeiras na construção e desenvolvimento da Escola.

The object of this study is the first nursing school in Piauí and the institutionalization of practical nurse education. The objective was to analyze and describe the process of institutionalization as a mark in practical nursing education in the state. It is a historical study that used a thematic oral history. The main source of data was seven interviews with people who had worked at the school. Documentary sources were used as well as secondary sources. The results portray the development of the School, highlighting its foundation and internal dynamics and pointing out its importance as the first school in the formation of nursing professional. The study also shows the importance the Sisters of Charity of Saint Vincente de Paulo who were the first nurses in the construction and development of the School.

El estudio tiene por objeto la primera escuela de enfermería de Piauí y la institucionalización de la educación auxiliares de enfermería. El objetivo describir y analizar sus procesos de institucionalización como un hito en la educación de auxiliar de enfermería en el Estado. Estudio de la historia que se ha utilizado la historia oral tema. Las principales fuentes de datos de siete entrevistas con personajes que trabajó en la escuela. Se utilizó incluso fuentes documentales, así como fuentes secundarias. Los resultados describen la trayectoria de la Escuela, haciendo hincapié en su creación y la dinámica interna, destacando su importancia como el primer ámbito de la formación de enfermería. El estudio también puso de manifiesto la importancia de las Hermanas de la Caridad de San Vicente de Paulo y la primera enfermeras en la construcción y el desarrollo de la Escuela.

A prática da ciência e da arte de cuidar e as exigências à produção e difusão do conhecimento: [editorial] / The science and art practical of to take care and the requirements to the production and diffusion of the knowledge / La Práctica de la ciencia y del arte para cuidar y las exigencias para la producción y difusión del conocimiento

A enfermagem, ciência e arte de cuidar de seres humanos, se expressa em uma prática social que se objetiva no atendimento das coletividades, das famílias e do sujeito individual.

La autonomía en la práctica de enfermería / Enhancing the practice of nursing autonomy

La autonomía ha sido vista como un indicador de la profesionalización de la disciplina. La autonomía de enfermería ha sido identificada como una variable importante que afecta la percepci ón de la enfermera en relación con su satisfacción en el trabajo, los ambientes positivos de su práctica profesional y la calidad del cuidado de enfermería. La suposición de que un aspecto clave de la autonom ía de enfermería es actuar con un juicio y práctica independiente, fue cuestionada en un estudio interpretativo que exploró la forma como las enfermeras entienden la autonomía en su práctica clínica y en su trabajo. Este artículo describe el proyecto de investigación, y explora el énfasis que hacen las enfermeras sobre los aspectos inherentes al ejercicio de la autonomía en su trabajo clínico. Las descripciones de sus relaciones con los médicos, colegas y directores de enfermería, ofrecen muchos ejemplos en los cuales la práctica autó- noma puede ser respaldada y fortalecida. Este artículo también discute estas posibilidades para que este concepto se pueda llevar a cabo en tres áreas claves: crear ambientes de práctica que enriquezcan la pericia clínica y la toma de decisiones; hacer posible que las enfermeras practiquen, aplicando todas sus capacidades educativas, sus experiencias y competencias; y fortalecer la práctica multidisciplinaria con colaboración.

Conceptualizando a prática da enfermagem a partir de Paulo Freire / Conceptualizing the nursing practice from Paulo Freire’s approach

A proposta de Paulo Freire vem marcando profundamente a formação profissional, política e afetiva dos educadores. A enfermagem vem se apropriando de seus conceitos e método com o propósito de alcançar mudança em seu fazer. Este artigo explicita conceitos construídos a partir de Freire que sustentaram uma prática assistencial de problematização do cotidiano do trabalho junto a enfermeiras e auxiliares de enfermagem, com vistas a sua conscientização como trabalhadoras da equipe de enfermagem. Para tanto, são descritos os seguintes conceitos: diálogo, homem, trabalho, enfermagem, educação, problematização e conscientização

A formação e a prática do enfermeiro: aplicação de conhecimentos / The formation and practice of nurse: aplication's knowledges

O objeto do estudo é o significado estabelecido entre os conteúdos teóricos da formação profissional do enfermeiro e o exercício de suas atividades práticas. Os objetivos: Descrever as atividades que os enfermeiros realizam em sua prática profissional em uma Coordenação Estadual do PSF/PACS e analisar as formas simbólicas estabelecidas pelos enfermeiros entre as suas atividades práticas em uma Coordenação Estadual do PSF/PACS e a sua formação profissional. Referencial Teórico: Conceito de Ideologia de Thompson (2000), seus modos de operação e estratégias de construção simbólica da ideologia. O estudo é qualitativo; o cenário: uma Secretaria de Estado de Saúde (Coordenação Estadual do PSF/PACS).Os sujeitos, seis enfermeiros deste setor. As entrevistas foram não-estruturadas e revelaram três unidades temáticas: 1- As Atividades Desenvolvidas pelos Enfermeiros; 2- A Prática dos Enfermeiros na Coordenação Estadual do PSF/PACS; 3- A Formação Profissional e a Prática no Setor. Apontaram dificuldades, facilidades, motivação, desmotivação, necessidades e expectativas de cunhos políticos, pedagógicos, ético-profissionais, de relações sociais, administrativos, de identidade profissional, ideológicos e filosóficos...

Conocimiento y prácticas de las madres sobre accidentes en el hogar en niños preescolares, del AAHH: Virgen del Carmen, Rímac 1997 / Knowledge and practices of the mothers on accidents in the Home in prescholastic Children of the AAHH: Virgen del Carmen, Rímac 1997

Se efectuó un estudio descriptivo, de corte transversal, a 100 madres de familia, con niños en edad preescolar, pertenecientes al AAHH "Virgen del Carmen" del distrito del Rímac. Se evaluó a la madre en relación a sus características personales: edad, grado de instrucción, número de hijos; fuente de información, entre nivel de conocimientos y las prácticas sobre accidentes en el hogar en niños preescolares; donde sólo se encontró relación estadísticamente significativa entre edad de las madres y su nivel de conocimiento, a mayor edad, mayor era el nivel de conocimiento de las madres. También encontramos relación significativa, entre nivel de conocimientos de las madres y fuente de información. Se comprobó que a mayor información sobre primeros auxilios, mayor conocimiento de las madres; se observó también una tendencia que a mayor conocimiento sobre accidentes en el hogar, mejores son las prácticas realizadas por las madres.

Elementos componentes do contexto de interaçöes na experiência de aprendizagem prática da aluna de enfermagem

O trabalho apresenta resultados de pesquisa utilizando a metodologia qualitativa da "Teoria Fundamentada em Dados", visando compreender o significado das experiências iniciais de aprendizagem prática para a aluna de enfermagem. O estudo possibilitou a identificaçäo de 8 elementos componentes do contexto de interaçöes na experiência da aluna. A autora apresenta a descriçäo de cada elemento e seu significado na experiência de aprendizagem da aluna.

A produçäo dos enfermeiros assistenciais em relaçäo à pesquisa em enfermagem, em um município paulista / Assistencial nursers production related to research in nursing in a municipality of Sao Paulo

Pesquisa realizada num município paulista, junto a 110 enfermeiros assistenciais, visando encontrar nas publicaçöes da Revista Brasileira de Enfermagem (1961-1980) a produçäo científica do enfermeiro assistencial e procurando identificar os fatores que estäo facilitando ou dificultando o desenvolvimento da pesquisa no campo profissional

Caminhos da enfermagem: diretriz de açäo reflexäo sobre a formaçäo prática do enfermeiro e suas perspectivas futuras / Nursing ways: directive of action reflection on practical nursing education its future perspectives

Este trabalho analisa a formaçäo do enfermeiro e a prática a ser desenvolvida, bem como tece consideraçöes sobre a lei do exercício profissional, alertando-os para os vários caminhos a ser perseguidos na conquista do espaço que este profissional tanto almeja